동국대학교 다르마칼리지

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최저이수학점(2018학년도 신입생 기준)

졸업최저 이수학점	130학점	교양	공통교양	24학점	교직	교직소양	6학점	전공	단일전공 : 54학점
졸업최저 이수학점	130학점	교양	학문기초	6학점	교직	교육실습	4학점	전공	복수전공 : 50학점

전공교육과정 개설 총괄표

학수번호	교과목명	학점	이론	전공구분	이수대상	개설학기	비고
EDU2002	교육철학	3	3	기초	학사2	1	기본이수
EDU2005	한국교육사	3	3	기초	학사2	2
EDU2010	교육사회학	3	3	기초	학사2	1	기본이수
EDU2012	사고와표현	3	3	기초	학사2	2	기본이수
EDU2013	교육학개론	3	3	기초	학사1	1	기본이수
EDU2014	교육과정	3	3	기초	학사2	2	기본이수
EDU2015	교육심리	3	3	기초	학사1	2	기본이수
EDU2016	교육행정	3	3	기초	학사2	1	기본이수
EDU2017	평생교육론	3	3	기초	학사1~2	1	기본이수
EDU4001	가치교육론	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4003	교육공학	3	3	전문	학사3~4	2	기본이수
EDU4004	교육과문화	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4006	교육제도론	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4012	상담심리학	3	3	전문	학사3~4	1
EDU4015	서양교육사	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4016	수업이론	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4017	영성교육론	3	3	전문	학사3~4	1
EDU4018	원격교육론	3	3	전문	학사3~4	1
EDU4019	인간발달과학습	3	3	전문	학사3~4	1
EDU4020	특수교육론	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4022	동양교육의이해	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4024	기업교육론	3	3	전문	학사3~4	1
EDU4026	인적자원개발론	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4027	특수아행동지도	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4028	통합교육론	3	3	전문	학사3~4	1
EDU4029	교육학교육론	3	3	전문	학사3~4	2	기본이수
EDU4030	교육학교재연구및지도법	3	3	전문	학사3~4	1	기본이수
EDU4032	교육통계	3	3	전문	학사3~4	1
EDU4033	심리검사	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4035	교육평가	3	3	전문	학사3~4	2	기본이수
EDU4036	교육연구방법	3	3	전문	학사3~4	2
EDU4037	교육정책론	3	3	전문	학사3~4	2
	현장실습	3	0	전문	학사3~4	1,2,계절	P/F

교과목 해설

EDU2002	교육철학	Philosophy of Education
교육철학의 학문적 성격과 방법 및 교육철학의 여러 입장과 이에 따라 교육이론이 각각 어떻게 달라지게 되는가 하는 것을 탐구함으로써 교육의 제반문제를 철학적으로 사고할 수 있는 능력을 신장하도록 한다.
This course investigates the scientific characteristics. methods and various positions of philosophy of education as well as how the theory of education can be different according to them. As a result, this course helps students improve the ability to philosophically think various problems of education.
EDU2005	한국교육사	History of Korean Education
한국의 지나간 교육의 여러 문제들을 시간의 흐름에 따라 정치, 경제, 사회, 종교등 여러 사회현상과의 관련 속에서 세계교육사와 견주어 가면서 탐구함으로써 한국교육사의 일반성과 특수성을 파악해 간다.
This examines the past problems of Korean education by comparing with History of World Education in relations to various social situations such as politic, economic, society, religion and so on, in order to investigate the generality and particularity in history of Kroean education.
EDU2010	교육사회학	Educational Sociology
교육사회학의 기본 개념과 방법을 익히고, 기존 이론들을 비교 검토한 후 교육의 사회화과정, 교육과 사회계층, 교육과 문화 등 교육과 사회와의 상호영향관계를 거시적, 미시적 차원에서 분석한다.
After learning the basic concept and method of educational sociology, this course compares and examines the existing theories. This course analyzes socialization of education and the interactions between education and society such as education and social stratum and education and culture in the microscopic and macroscopic dimensions.
EDU2012	사고와표현	Thinking and Writing
다양한 글 자료를 정확하게 이해하고, 그것을 자신의 말로 효과적으로 재구성하며 주어진 논제에 대하여 자신의 논지를 설득력 있게 전개하고, 나아가 창의적으로 새로운 논제를 제시하는 연습을 한다.
This course understands various writings exactly, restructures to own words, develops own points of an argument about given subjects, and it practices how to presents a new subject creatively.
EDU2013	교육학개론	Introduction to the Study of Education
교육학의 학문적 성격과 연구방법, 영역, 구조, 인간에 대한 이상적 관점과 교육과의 관계, 인간의 현실에 대한 종교적․철학적․심리학적․사회학적 관점과 교육과의 관계, 교육의 기능, 요소, 장, 형태, 교육의 가능성과 한계, 교사의 자질과 임무, 교직관의 유형과 윤리, 한국교육학의 과제와 전망 등 교육학을 전공하기 위한 길잡이로서 교육학의 기본적 개념들과 전반적 윤곽을 이해하기 위한 탐구이다.
This course is a guide to study in education such as scientific characteristics of study of education, research method, range, structure, relations between ideal viewpoint about human being and education, relations among religious, philosophic, psychologic and social viewpoints and education, function of education, elements, advantages, forms, possibility and limits of education, quality and duty of instructors, type and ethnic off teaching profession view, subject and prospect of study of Korean education. The purpose of this course is to understand the basic concepts and general outlines of education study.
EDU2014	교육과정	Curriculum Theory
교육과정 이론과 실천에 관련된 핵심주제와 교육과정 연구 방법을 탐구한다. 이를 토대로 실제 교육현장에서 교육과정을 비판적 시각에서 접근할 수 있고 대안적 차원에서 교육과정을 체계적으로 구안하고 전개할 수 있는 실천적 능력을 배양하는데 그 목적이 있다.
This course investigates the core object related to curriculum theory and practice as well as the research method of curriculum. Based on these, students are able to approach the curriculum in actual educational field from the critical perspective as well as to foster the practical ability to systematically design and develop the curriculum on alternative dimension.
EDU2015	교육심리	Educational Psychology
심리학의 여러 이론들(예. 발달심리, 학습심리, 지각심리, 인지심리, 성격심리, 상담 및 심리치료 이론)이 교육장면에서 학습자와 학습과정의 현상을 이해하는데 어떻게 적용되는지를 살펴보고 그 원리를 이해함으로써 미래의 교육자로서 학습자를 잘 이해하고 학습자의 성장을 촉진하는 토대를 다지도록 한다.
In order to understand various problems occurred in educational setting, this course learns the intellectual, emotional and social development of individual, principle of learning, characteristic and individual variation, and understands how these factors interact each other centering on learning. Furthermore, it helps to connect the knowledge of educational psychology with practice.
EDU2016	교육행정	Educational Administration
교육행정의 기본이론과 주요 내용을 학습하면서 교육행정이론발달을 역사적 맥락에서 분석한다. 또한 교육행정의 제 측면(조직관리, 계획, 장학, 재정, 인사, 시설 등)에 관한 이론과 실제를 분석한다.
This course analyzes concept, characteristic, essence, function, field and content in order to understand the fundamental theory and normative knowledge in educational Administration. This course also analyzes the development of Educational Administration in the historical context. In addition, the theory and reality about various aspects (management of organization, plan, encouragement of learning, finance, personnel , facility and etc.). Furthermore, this course aims at examining various theories of philosophic, political, social, economic and systematic approach as well as the scientific character in educational administration.
EDU2017	평생교육론	Introduction to Lifelong Education
평생교육의 개념, 역사적 발달과정, 주요 이론을 탐색하고, 우리나라 평생교육체제의 근간을 이루고 있는 법과 제도를 고찰함으로써 평생교육 각론의 학습을 위한 기초적 지식을 습득한다. 아울러 평생교육의 관점에서 가정교육, 학교교육, 사회교육을 통합적으로 조망할 수 있는 안목을 갖춤으로써 평생교육 교육자로서 갖추어야 할 능력을 기른다.
This course seeks for the concept of lifelong education, its historical, development processes, and the core theory, and then through studying laws.
EDU4001	가치교육론	Axiology and Education
도덕성, 가치, 태도의 형성을 위한 교육적 접근을 다룬다. 가치 철학적, 사회적, 도덕성 발달 이론의 기초위에서 도덕교육 접근들을 비교, 비판적으로 다룬다.
This course deals with the educational approach to build up morality, value and attitude. Based on the philosophical, social morality development theory, this course compare and critically deals with the moral education approaches.
EDU4003	교육공학	Educational Technology
교수-학습과정에서의 모든 구체적인 문제를 연구하여 가장 효과적인 교수법, 학습방법을 연구하는 것으로서 구체적으로는 교수설계, 교수-학습의 조직, 교수-학습매체에 대하여 논하고 아울러 교사교육, 평생교육의 측면에서도 그 활용방안을 모색한다.
This course researches the all concrete problems in teaching-learning process in order to find the most effective teaching method and learning method. In the concrete, this course discusses teaching plan, formation of teaching-learning and teaching-learning media and investigates the practical methods from the aspect of lifelong education.
EDU4004	교육과문화	Education and Culture
문화의 교육과의 상관관계를 밝히는 것으로서 문화과정으로서의 교육에 초점을 맞추어 각기 다른 문화내에서 행하여지는 교육현상을 분석하고 비교하는 데 중점을 둔다. 비형식적인 가정교육, 사회교육까지를 포함하여 다룬다.
As clarifying the relations between culture and education, this course analyzes and compares the education carried out in the different cultures. This course includes from the informal domestic education to social education.
EDU4006	교육제도론	Practice and Theory of Educational Institution
교육제도에 관한 기본이론과 규범적 지식을 터득하고 교육제도의 구축과정에 대한 비교 문화적 이해를 도모한다.
This course learns fundamental theory and normative knowledge about Educational Institution and analyzes the implementation process of educational institution and its social and its cultural background. In addition, this course practically analyzes the practice of various aspects of educational institution as well as problems of educational institution, and it also investigates the alternatives to improve and reform those problems. Also, it conducts the international comparative analysis side by side by, including education institution of school and society.
EDU4012	상담심리학	Counseling Psychology
상담심리학에 대한 전반적인 틀을 세우는 것을 목적으로 한다. 상담과 상담자, 상담 과정에 대한 이해, 주요 상담 이론 및 심리치료기법, 상담과정의 기본이 되는 상담 기법과 의사전달기술의 훈련을 통해서 상담전문가로서 기본 자질을 기른다.
Introduction to counseling psychology. This course aims at building a basic knowledge framework of the field of counseling psychology. Students will learn fundamentals of counseling psychology, including agents of counseling (e.g., counselor, client, therapeutic relationship), counseling process, major theories of counseling and psychotherapy, and therapeutic interventions. Focuses are also given to basic interviewing and communication skills.
EDU4015	서양교육사	History of Western Education
서양교육의 역사를 문화사회적 배경, 교육제도 학교교육을 포함하는 교육의 실천사적 측면과 각 시대마다 나타난 교육사상의 측면을 중심으로 탐구한다.
This course examines the history of Western education centering on the practical aspects of education, including socio-cultural background, education system and school education, as well as on the aspect of the educational thoughts shown in each period.
EDU4016	수업이론	Theory of Instruction
교수활동과 학습활동을 동시에 계획하고 조작하는 과정으로서의 교사의 교육목적, 교수방법, 교수기술, 평가방법 등이 교사의 효율이라는 측면에서뿐만 아니라 학습효율의 측면에서도 연구한다.
This course studies that education objective, teaching method, teaching technique and evaluation method of teacher are effective as the process of planning and managing the teaching activity and learning activity at the same time not only in the aspect of teachers but also in the aspect of learning.
EDU4017	영성교육론	Holy Education
영성교육론은 환원주의, 분석주의, 물질주의, 과학주의로 표방되고 있는 기존의 근대 교육의 패러다임에 내재된 한계점을 극복하고, 교육의 핵심적 본질로서의 초월적 영성을 추구하는데, 그 목적이 있다. 영성교육론에서는 기존의 종교교육의 한계를 극복하고, 현대사회의 공동적 신앙으로서 초월적 종교성에 귀의하고, 이를 교육의 이론과 실천의 핵심으로 삼아 교육론을 전개하는데 그 목적이 있다.
The purpose of this course is to overcome the uppermost limits immanent in the existing paradigm of modern education, which claim to stand for reductionism, Analyzationism, materialism and scientism, and to pursue the transcendental spirituality as the core essence of education. Also, this course intents to overcome the limitation of the existing religious education, to devote to transcendental religiosity as the common religious belief in the modern society, and to develop the educational theory by making this as the core of theory and practice of education.
EDU4018	원격교육론	Distance Education
정보화 및 세계화의 방향으로 전환되는 시점에서 시간과 공간은 제한을 극복할 수 있는 원격교육은 평생교육의 주요양상임을 이해한다. 다양한 형태의 원격교육 유형은 각각 어떤 하드웨어 및 소프트웨어를 요구하며, 교육의 효과 증진 및 교육적 상호관계 증진을 위한 방안이 무엇인지를 검토하고 숙고하는 기회를 가진다.
This course understands that distance education, which can o overcome the limitations of time and space, is the major aspect of lifelong education at the point of time as converting into informatization and globalization. Each type of various Distance Education forms demands the certain hardware and software, and they have opportunities to examine and consider the methods to improve the effects of education and educational interaction.
EDU4019	인간발달과학습	Human Development and Learning
이 과목은 교육의 과정에서 일어나는 인간변화를 설명하는 다양한 심리학적 이론의 소개 및 이의 교육적 의의의 검토를 목적으로 한다. 교육의 상황에서는 개별적인 인간의 변화에 대한 종합적인 이해를 필요로 한다. 이러한 개괄적인 이해를 위해 설정된 교육심리학을 선수했다는 전제 아래, 이 과목에서는 인간의 학습과 발달에 초점을 맞추어 어떤 이론이 있으며, 각 이론의 기본 가정과 핵심적 개념은 무엇인지를 학습한다. 핵심주제는 인지발달 및 인성발달 이론, 인지학습 이론 및 행동주의 학습이론 등이다.
The purpose of this course is to introduce the various psychological theories which describe human changes occurring in educational process as well as to examine the educational significances of these theories. In educational setting, the overall understanding is required on the change of individual human being. On the assumption that students studied the educational psychology designed for general understanding, students study theories focusing on the learning and development of human and the basic assumption and core concept of each theory. The core themes include cognitive development theory, identity development theory, cognitive learning theory and learning theory of behaviorism.
EDU4020	특수교육론	Introduction to Special Education
특수교육의 개념 및 일반교육과의 관계를 이해하고, 특수아동의 정의 및 장애영역에 따른 특성에 대한 기초적인 지식을 함양한다. 또한 이를 통해 학교 현장에서 적용할 수 있는 교수방법 및 교육과정에 대한 전반적인 내용을 살펴본다.
For special a child, who is different from normal child physically and mentally, it understands significance , classification and measurement about them, and their mental, changeful characteristics. And, to realize their potential energy maximumly, it lectures special education and related educational service.
EDU4022	동양교육의이해	Introduction to Eastern Education
한국을 비롯하여 중국과 일본 등 동아시아의 문화적 공통기반인 전통적 교육문화를 이해하기 위하여 유교와 불교의 교육고전을 탐구함으로써 동아시아의 문화를 깊이 있게 이해하는 동시에 한문의 독해능력도 길러 동양이 중심이 되는 태평양 시대에 준비할 수 있게 한다.한국을 비롯하여 중국과 일본 등 동아시아의 문화적 공통기반인 전통적 교육문화를 이해하기 위하여 유교와 불교의 교육고전을 탐구함으로써 동아시아의 문화를 깊이 있게 이해하는 동시에 한문의 독해능력도 길러 동양이 중심이 되는 태평양 시대에 준비할 수 있게 한다.
In order to understand the traditional education which is the common cultural foundation of East Asia such as Korea, China and Japan, this course examines the old educational books of Confucianism and Buddhism. Through this course, students learn to understand East Asian culture in-depth and improve the reading ability in Chinese writing at the same time, so that they could prepare themselves for the Pacific times, when the East becomes the center of the world.
EDU4024	기업교육론	Corporate Education
본 강좌는 기업조직에서의 학습활동에 초점을 맞추어 이에 대한 주요 이론 및 연구경향 등을 탐구하고 기업의 인적자원교육을 위한 요구분석, 학습개발 및 평가에 이르는 제반 교육프로세스를 연구한다. 리더십개발과 조직변화를 위한 기업내 학습의 역할에 강조점이 있으며, 이를 성공적으로 구체화시킨 기업들의 사례를 분석한다.
The course includes an analysis of the major theories and recent research of human resource education with emphasis on the assessment, design, delivery, and evaluation of workplace learning. The role of learning in organizational change and leadership development is a major focus.
EDU4026	인적자원개발론	Human Resource Development
인적자원의 개념과 의미에 대한 이해, 그리고 인적자원개발의 패러다임, 개인개발, 경력개발, 조직개발 등을 다룬다. 현재 인적자원개발의 최근 동향 및 주요이슈 등을 살피고 공공조직뿐만 아니라 기업에서의 조직향상을 위한 교육적 전문성의 활용 범위와 역할에 대해 탐구한다.
Human resources become a critical asset for both profit and non-profit organizations to survive in this turbulent market situation. Talent, even though it is a scarce resource, is potentially the most powerful source of competitive advantage. Main concerns for organizations are how it is available and how organizations are designed to make it their key source of competitive advantage. The field of Human resource development addresses a variety of issues in relation to training and development, career development, and organization development. In this course, students will have opportunities to discuss about how to develop employees with talent and how to make organizations high performance system.
EDU4027	특수아행동지도	Behavior management for exceptional children
인간의 행동에 대한 기본적인 이론을 통해 행동 형성의 원리 및 기능을 이해하고, 특수아동 행동 문제의 유형 및 원인과 이를 위한 접근 방법에 대해 모색한다.
The course provides an overview of behavior management in order to understand the basics of behavior. Specific behavioral support strategies and a lesson on preventing problem behavior are also discussed in terms of a behavioral support plan.
EDU4028	통합교육론	Introduction to Inclusive Education
통합교육의 개념 및 배경에 대해 이해하고, 장애학생의 사회적 통합 및 교수적 수정을 통한 일반교육과정에의 접근에 대해 살펴본다. 또한 다양한 학습자를 위한 교수 방법 및 전략에 대해 탐색함으로써 모든 학습자를 위한 교사로서 기본적인 자질을 기른다.
This course provides fundamental knowledge on inclusion including social integration as well as instructional adaptation. In addition, the course deals with instructional strategies for diverse learners in terms of teaching for all.
EDU4029	교육학교육론	Teaching theory of Education as a Subject matter in Secondary level
이 과목은 중등교과목으로서 교육학의 교과목으로서의 위상과 교육과정 기본 구성 원리를 탐색하기 위해 개설한 과목이다.
The goal of this course is that the students study about the meaning and value of Education as a subject matter in secondary level and investigate how to organize curriculum in the schooling.
EDU4030	교육학교재연구및지도법	Teaching Methods and Materials in Education as a Subject matter in Secondary level
이 과목은 교육학을 가르치는 중등교사의 교재연구와 지도법에 관련된 내용을 이론적으로 탐구하고, 실제적인 차원에서 교육학 지도와 관련된 전문적인 기술을 습득하기 위해 개설한 과목이다.
This course is intended to provide students with an investigating of the theory and practice how to select teaching methods and how to organize teaching materials in Education in secondary level. Especially, this course is to develop skills of teaching and to improve making of teaching materials.
EDU4032	교육통계	Educational Statistics
이 강좌는 학교뿐만 아니라 교육의 실천 및 연구에 필요로 하는 다양한 통계적 분석에 요구되는 기본적 개념과 방법들을 이해시키는 데 목적을 둔다. 그리고 통계에 대한 거리감을 줄이는 데에도 주안점을 둔다. 이러한 목적을 위해 이 강좌에서는 다양한 자료를 분석하는 과정에서 비통계적 질문 및 답과 통계적 질문 및 답이 어떻게 다른가를 대비하도록 한다. 그리고 실제 자료를 분석해봄으로써 자료의 통계적 제시방법과 집단비교 등에 요구되는 기본적인 개념의 이해를 증진함과 동시에 이해가 바로 우리의 실생활에 붙박여 있음을 인식하게 한다. 주로 다루게 될 내용은 기술통계 기법과 단순한 집단비교를 위한 추리통계 기법이다.
The purpose of this course is to understand the basic concepts and methods required for various statistical analyses, which are necessary for practice and research of education as well as school. And, it also focuses on reducing students’ emotional distance to the statistics as well. Students lead to notice the difference between non-statistical questions and answers. And, by analyzing the actual data, it helps students to improve the understanding of the basic statistical concept necessary for the basic statistical presentation methods and group comparison. This course mainly deals with the descriptive statistical methods and the inferential statistics for simple group comparison.
EDU4033	심리검사	Psychological Testing
심리검사는 상담, 임상, 학교, 회사 장면 등 우리 생활 전반에서 널리 사용되는, 사람의 마음을 이해하는 도구(tool)이다. 본 강의는 크게 두 부분으로 구성되며, 강의 전반부에서는 심리검사의 이론적 배경과 기본 개념에 대해 전반적으로 다루고, 강의 후반부에서는 여러 가지 심리검사의 구성과 내용에 대해 탐색한다. 본 강의는 상담 장면에서 개인 심리검사에 초점을 맞추므로, 다양한 심리검사들 중에서 상담 및 학교 장면에서 주요 사용되는 검사(MMPI-2, MBTI, 그림검사, Strong 직업흥미 검사 등)의 구성과 내용 및 해석에 대해 알아본다. 일부 심리검사를 직접 실습해보고 이를 해석하는 연습 또한 이루어질 것이다.
A variety of psychological tests are being utilized as important tools to understand many aspects of human mind. This course will cover the basic principles of psychological testing and measurement of various psychological constructs. This course consists of two major parts. The first part introduces students basic concepts and “big pictures” of psychological testing, including definitions, ethical issues, concepts of reliability and validity in psychological testing. After building basic knowledge of psychological testing, the second part deals with structures and contents of various subject tests. Primary focus will be given to some of the most representative, widely-used individual tests in counseling and school settings, such as MMPI-2, MBTI, HTP, and Strong Interest Inventory.
EDU4035	교육평가	Educational Evaluation
이 강좌는 교육의 전체적 전개과정에서 흔히 볼 수 있는 시험이나 검사, 그리고 평점, 더 나아가서는 다양한 자격 인정 등의 활동들은 어떻게 개념화되고, 어떤 방법들이 동원되는가를 이해시키는 것을 목적으로 한다. 따라서 이 강좌에서는 그러한 활동들을 설명하는 이론은 어떤 것이 있으며, 그러한 이론들은 어떤 실천적 의의를 지니며, 더 나은 교육을 위해서는 어떤 점이 미비되었는가를 개괄적으로 검토한다. 주된 내용은 프로그램 평가의 유형, 학생평가의 방법, 심리검사이론 등이다.
This course is designed to understand the way test or examination, grade, also recognition of various qualifications, which can be easily seen in the overall development process of education, are conceptualized and what kinds of methods are used. Therefore, this course generally examines theories which describe these activities, the practical meaning of these theories, and what aspects needs to be improved for better education. This course mainly deals with the types of program evaluation, methods of student assessment and a classical theory of psychological measurement.
EDU4036	교육연구방법	Educational Research
교육에 관한 여러 방법을 이해하고 논문작성에 필요한 실제적 기술의 습득과 문제해결을 위한 논리적 사고의 발전을 꾀함을 목적으로 하며, 문헌연구, 질문지법, 심리검사법, 관찰법, 실험법 등을 개괄적으로 다룬다.
The purpose of this course is to understand the various methods for education, to learn the practical skills and to develop the logical thinking for solving problems. This course deals with the literature research, questionnaire method, psychological test, observation and experiment in the general way.
EDU4037	교육정책론	Educational Policy
본 강좌는 의사결정의 복잡성과 선택의 상황성을 심리학, 경제학, 뇌신경학의 측면에서 종합적으로 개괄하고, 조직수준의 정책결정과정의 정서적 측면과 상황적 성격을 체계적으로 이해함으로써 교육행정학의 실천가능성과 교육현장 적용가능성을 구체적으로 확인한다.
This subject aims at examining the complex nature of decision-making process and the delicate situation relating to making a wise choice. It also identifies irrational aspects of policy making process in organizations based on a trans-disciplinary perspective embracing psychology, behavioral economics and neuroscience.